МОБУ «Русская школа»

Контакты: 662610 г. Минусинск, ул. Сургуладзе, 4

Архив Август 2019

День знаний!

ВНИМАНИЕ!!!
Праздничная линейка, посвященная Дню знаний состоится 02 сентября в 10-00.
Начало праздничных классных часов — в 9-30.

Менеджмент в образовании

Менеджмент в образовании решает конкретные прикладные задачи. В процессе составления образовательной программы «Менеджмент в образовании» были учтены содержательные составляющие категорий менеджмента и маркетинга образовательного процесса. Специалисты, чьи профессиональные навыки так или иначе связаны с организационными и управленческими ситуациями в сфере образования, должны научиться понимать сущность образовательного менеджмента, а также места в системе управления организацией; изучить базовые направлений образовательного менеджмента, а также образовательного маркетинга; научиться определять задачи в образовательном менеджменте, а также основные пути и методы решения этих задач.

В этом модуле акцент делается на управленческие блоки:

— история развития управления образовательным учреждением;

— нормативно-правовые основы управления образовательным учреждением;

— основы управления образовательными системами и учреждениями;

— сущность и особенности управления персоналом в системе образования.

На данном этапе руководители дошкольных образовательных и общеобразовательных учреждений должны научиться действовать компетентно и абсолютно самостоятельно. Дистанционное обучение менеджеров в сфере образования осуществляется по принципу острых дискуссий, обсуждений и споров, деловых тематических игр, небольших по времени лекций. Именно поэтому учебная программа рассчитана не на сухие длинные лекции и обсуждение отвлечённых проблем, а на разрешение конкретных ситуаций, проблем и вопросов.

Модуль 1. История развития и нормативно-правовые основы управления образовательным учреждением

В рамках модуля рассматривается два вопроса:

1.1. Нормативные основы управления образовательным учреждением.

1.2. Профессиональный стандарт педагога.

Дана характеристика инфраструктуры менеджмента. Обзор развития науки об управлении, эволюция управленческой мысли. Рассматриваются организационные отношения в системе менеджмента, формы организации. Исследуется вопрос динамики групп и лидерство, управление человеком и управление группой. Рассматриваются природа и состав функций менеджмента. Приводятся факторы эффективности менеджмента. Исследуются социофакторы и этика менеджмента в образовании.

 

Модуль 2. Особенности образовательного маркетинга и финансово-экономические основы управления образовательным учреждением

В рамках модуля рассматривается два вопроса:

2.1. Сущность образовательного маркетинга.

2.2. Особенности маркетингового анализа образовательной среды.

Рассматривается сущность образовательного маркетинга. Исследуются предпосылки образовательного маркетинга. Рассматривается роль маркетинговой деятельности в процессе разработки и создания услуги рыночной новизны. Приводится специфика образовательных услуг. Исследуются функции маркетинговой службы школы.

Модуль 3. Основы управления образовательными системами и учреждениями

В рамках модуля рассматривается два вопроса:

3.1. Особенности профессиональной деятельности руководителя образовательного учреждения.

3.2. Организация управленческой деятельности руководителя образовательной организацией.

Дана характеристика образовательной системы как объект управления. Обзор системного, процессного и ситуационного подходов к управлению. Рассматривается планирование функционирования образовательных систем. Исследуется вопрос построения региональной системы осуществления государственной аттестации, аккредитации и лицензирования образовательных учреждений. Рассматриваются планирование и экспертиза эффективности введения инноваций в образовании. Приводятся органы управления образованием. Исследуется эффективность управленческих нововведений.

 

Модуль 4. Сущность и особенности управления персоналом в образовании

В рамках модуля рассматривается четыре вопроса:

4.1. Организационные структуры в системах образования.

4.2. Управление ресурсами образования.

4.3. Управление персоналом в образовательном учреждении.

4.4. Стратегии управления персоналом в образовательном учреждении.

Описываются организационные структуры в системах образования. Рассматривается управление ресурсами образования. Рассматривается управление персоналом в образовательном учреждении. Даются рекомендации по выбору стратегии управления персоналом в образовательном учреждении.

Модуль 5. Информационные технологии в управлении образованием

В рамках модуля рассматривается четыре вопроса:

5.1. Роль информационных технологий в управлении образованием.

5.2. Подготовка кадров в процессе внедрения информационных технологий.

5.3. Программные средства для управления образованием.

5.4. Преимущества использования ИКТ в управлении образованием.

Рассматривается роль информационных технологий в управлении образованием. Описывается подготовка кадров в процессе внедрения информационных технологий. Проводятся программные средства для управления образованием. Описывается преимущества использования ИКТ в управлении образованием.

Модуль 6. Деловой этикет и делопроизводство в системе образования

В рамках модуля рассматривается три вопроса:

6.1. Педагогическая этика.

6.2. Документооборот в образовательной организации.

6.3. Аттестация педагогов на соответствие занимаемой должности.

Ознакомление слушателей с подготовкой, переподготовкой и повышением квалификации управленческих и педагогических кадров в системах образования. Рассматриваются системы стимулирования труда педагогических и управленческих кадров. Приводятся средства составления текстовых документов, средства копирования и оперативного размножения, средства хранения и поиска документов, средства передачи информации, использование ПК в делопроизводстве, программное обеспечение делопроизводства. Описываются основные виды документов: служебные письма, телеграммы и телефонограммы, справки, акты, записки, приказы и выписки из них, протоколы и выписки из них, другие виды. Даны рекомендации по соблюдению педагогической этики.

Модуль 7. Управление и оценка качества образовательного процесса

В рамках модуля рассматривается три вопроса:

7.1. Особенности управления образованием в условиях реформ.

7.2. Проблемы качества образовательного процесса.

7.3. Проектирование содержания образования в системе переподготовки менеджеров образования.

Ознакомление слушателей с особенностями управления образованием в условиях реформ. Рассматриваются проблемы качества образовательного процесса в условиях реформ. Приводятся средства для проектирования содержания образования в системе переподготовки менеджеров образования. Описываются организационные структуры управления развитием образования в регионе и муниципальном округе.

 

Педагогические технологии в образовательном процессе: сущность, виды, классификация

Педагогические технологии в образовательном процессе: сущность, виды, классификация

В данном модуле рассматриваются следующие вопросы:

  1. Понятие «педагогическая технология», аспекты понимания и уровни применения в образовательной практике. Структура педагогической технологии. Критерий эффективности педагогических технологий.
  2. Классификация педагогических технологий. Источники и составные части новых педагогических технологий.

Скачать презентацию

Использование современных педагогических технологий в образовательном процессе. Характеристика педагогических технологий, используемых на организационно-мотивационном этапе урока

В данном модуле рассматриваются следующие вопросы:

Характеристика педагогических технологий:

аллитерация (алфавит), верные-неверные утверждения, вопросы по опорным словам, графическая организация материала, дюжина вопросов, знаю-хочу узнать-узнал, «корзина» идей, понятий, имен., логические цепочки (перепутанные логические цепочки), мозговой штурм, опрос пятерых, отыщи того, кто…, перекрестная ассоциация, прогнозирование по ключевым словам, прогнозирование по названию, рассказ-предположение по ключевым словам, составление списка известной информации, столкновение противоречий в практической деятельности, таблица «толстых» и «тонких» вопросов, шапка вопросов.

Скачать презентацию

Использование современных педагогических технологий в образовательном процессе. Характеристика педагогических технологий, используемых на операционно-обучающем (основном) этапе урока

В данном модуле рассматриваются следующие вопросы.

Характеристика педагогических технологий:

1х2×4, аквариум, вертушка общения, ветвление, двучастный дневник, диаграмма Венна, дискуссия (ранжирование, в два круга, шкала, перекрестная), дневник с реакцией на прочитанное, зигзаг, зигзаг, ЗХУ, инсерт, интервью, кейс-технология, кластер, концептуальная таблица, кьюбинг, логико-смысловая модель (ЛСМ), мастерская будущего, метаплан, метаплан, мозаика, мозговой штурм, опорные слова, оставьте последнее слово за мной, перекрестные ассоциации, PRES, РАФТ, ромашка Блума, ромашка, ротация, SWOT — анализ, синквейн, спросите у автора, схема предсказаний, тезаурус, УСТ, четыре угла, я — мастер

Использование современных педагогических технологий в образовательном процессе. Характеристика педагогических технологий, используемых на рефлексивном этапе урока

В данном модуле рассматриваются следующие вопросы.

Характеристика педагогических технологий:

анкета, анкета-газета, вагончики, все у меня в руках, групповая рефлексия, дерево настроения, дорожный знак, заверши фразу, заключительная дискуссия, зарядка, звезда сбывших ожиданий, ключевое слово, лестница успеха, мини-сочинение, мухомор, острова, письмо самому себе, плюс-минус-интересно, ресторан, рефлексивная мишень, рефлексивный круг, стрекоза и муравей, телеграмма, только мои плюсы, футбольное поле, ХИМС, цепочка пожеланий, чемодан-мясорубка-корзина, эссе, яблонька.

Использование современных педагогических технологий в образовательном процессе. Характеристика педагогических технологий, используемых на протяжении всего урока. Технологии в методической работе

В данном модуле рассматриваются следующие вопросы.

Характеристика педагогических технологий:

технология портфолио, технология педагогических мастерских, технология модульного обучения, технология проектного обучения, технология проблемного обучения

 

Акты о приемке школы 2017-2018гг, 2018-2019гг, 2019-2020гг

АКТ проверки готовности общеобразовательного учреждения МОБУ «Русская школа» к 2019-2020 учебному году. Составлен «15 » августа 2019г.
АКТ проверки готовности общеобразовательного учреждения МОБУ «Русская школа» к 2018 / 2019 учебному году. Составлен «16» августа 2018 г.

АКТ проверки готовности общеобразовательного учреждения МОБУ «Русская школа» к 2017/2018  «учебному году Составлен «_09_» августа_ 2017 г.

 

Предписания № 123/1/1 от 12.08.19 об устранении нарушений требований пожарной безопасности, о проведении мероприятий по обеспечению пожарной безопасности на объектах защиты и по предотвращению угрозы возникновения пожара, отчет о его выполнении

Предписания № 123/1/1 от 12.08.19 об устранении нарушений требований пожарной безопасности, о проведении мероприятий по обеспечению пожарной безопасности на объектах защиты и по предотвращению угрозы возникновения пожара